ПРОЕКТ «ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ»

Реализуется с 2015 года

Цель проекта: выявление одарённых детей; создание условий для оптимального развития одарённых детей, чья одарённость на данный момент может быть ещё не проявившейся, а также просто одарённых детей, в отношении которых есть серьёзная надежда на качественный скачок в развитии их способностей.

Задачи проекта:

- создание условий для развития способных и одарённых детей;

- создание системы выявления и развития детской одарённости;

- развивать социальную активность и ответственность детей;

- отбор среди различных систем обучения тех методов и приёмов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества;

- предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, учителем через самостоятельную работу;

- проведение различных конкурсов, олимпиад, интеллектуальных игр, фестивалей и других видов деятельности, позволяющих обучающимся проявить свои способности;

- совместная работа с родителями.

При работе с одарёнными детьми  учитываются определенные принципы, поставленные цели и задачи выполняются на основе следующих принципов:

- у всех детей, независимо от уровня одарённости и даже уровня интеллектуальных возможностей необходимо развивать их креативные качества. Вместе с тем с детьми, отличающимися повышенными возможностями в усвоении знаний, необходимо вести специальную работу;

- работа по развитию одарённости детей не должна и не может вестись только в направлении их интеллектуальных и творческих возможностей. Необходимо развитие всех личностных качеств в целом и только на этой основе целенаправленное развитие индивидуальных способностей;

- необходимо постоянное соотнесение учебных и индивидуальных способностей. Как правило, одарённым детям интересна любая область науки. Они стараются объять необъятное, у них много идей и желаний. Задача педагогов — поддержать их и помочь самореализоваться;

для развития личности;

- принцип создания условий для совместной работы воспитанников при минимальном участии педагога;

- принцип свободы выбора обучающимся дополнительных образовательных услуг;

- принцип гуманизации – заключается в ориентации учебно-воспитательного процесса на личность обучающегося, что проявляется в выборе содержания, методов, средств обучения;

- принцип индивидуализации - состоит в учёте психологических индивидуальных различий детей: их темперамента, типа мышления, динамики психологических процессов;

- принцип дифференциации - это такой подход к обучению, который учитывает различие обучающихся.    

Основные направления по созданию оптимальных условий для развития одарённых детей:

1.  Система выявления одарённых детей:

- системное педагогическое наблюдение;

- системное диагностирование.

2. Организация образовательного процесса:

- использование современных образовательных технологий на занятии в объединениях;

 - групповые занятия с одарёнными обучающимися;

-обучение с применением дистанционных технологий;

- индивидуальные образовательные маршруты;

- индивидуальные занятия, консультации;

- нестандартные занятия;

- предпрофильная подготовка;

-приобретение опыта самостоятельной исследовательской практики, творческой и проектной деятельности;

 - создание презентаций результатов научно- исследовательской, проектной и творческой деятельности.

- смотры и конкурсы, фестивали;

- отчётные выставки творческих работ и концерты;

- традиционные мероприятия Дома детского творчества.

- каникулярные сборы, лагеря, мастер-классы, творческие лаборатории;

Результат проекта

Реализация проекта через построение инновационного процесса выявления, поддержки и сопровождения талантливых и одаренных детей на основе интеграции образовательной и творческой деятельности позволяет формировать многосторонне развитую, талантливую, одаренную, компетентную личность.